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李林卫:油杉河畔的百灵鸟

发布时间: 2014-12-05 17:05:32 作者:本站编辑   来源: 本站原创 浏览次数:

——记大方县雨冲乡教师李林卫

文:郭勇

李林卫自参加工作至今,皇皇30年,汇集了他自上世纪80年代至今的教育情节、文学探寻与人生求索的思绪与履迹,显现出作为教师与作家的本色情怀;近30年的光辉岁月莫不蕴含着“问道求真”“知行合一”的人生态度,以及“循道而行”的执著与追求。

在30余年的跨度中,李林卫走的是一条脚踏实地、勤勉敬业的道路。新旧世纪之交的特殊环境与人文精神氛围的转换与震荡,引发了他对理想与现实、教育与意义的思考与读解。概括地说,在时代的转型期,作为人民教师的他,未曾改变的是始终秉持着为党的教育事业奋斗的原则与信条,而变化与调整的则是在与时俱进中面对现实问题的态度与方法。

师者:育人不懈业愈精

1985年7月,李林卫从毕节师专中文系毕业,分配到雨冲老家任教。22岁登上神圣讲坛,一站就是近30个春秋。这仿佛成了他的“职业病”:尊重身边的每一个人,却又禁不住地把他们当孩子般照料。但正如熟知李林卫的教师说,“李老师最让我们敬佩的并不仅仅是他能够一直坚守教学第一线,而是近30年如一日对教学的热情投入和极端负责的敬业精神。”

李林卫长挂着这样一句箴言,“板凳敢坐十年冷,文章不写半句空。”这是他一生秉持的治学之道,也是他经常向同事和朋友们说的“李氏守则”。

他知道,上课不是简单的照本宣科,而是要给学生揭示概念的内在本质,启迪学生的思维能力和创新能力。为让学生以科学的思维真正理解概念的本质,他经常结合课程内容博览群书,刻苦钻研相关概念,精心设计每一个教学环节。

李林卫说:“课堂上,学生专注认真的神情、恍然大悟时的喜悦、对老师崇敬的眼神等,在与学生目光的交流中,常让我感到无比的振奋和欣慰。有时候我也会遇到课讲得不满意的时候,每次心里都非常难受,忍不住反复思考原因,暗下决心加倍努力下次讲好。”

 “在课堂上,我们不仅学到了知识,而且学会了分析问题、解决问题的方法和能力。”李林卫曾教过的一名学生如是说。

研究:为学日高道亦增

教而无研,行之不远。在大方教育系统内,认识李林卫的人都知道,他对教育事业的热爱,对工作的负责、投入、一丝不苟是有口皆碑。为了学生掌握更好的学习方法,他博览群书,刻苦钻研,精心设计每一个教学环节,几乎牺牲了所有的周末,有时连节假日也不放过。

作为雨冲乡语文学科带头人,李林卫深知“研究”对于一个教师成长的意义,多年来,他带动年轻教师在课堂教学中成长,在教学研究中成长,率先垂范,着眼引领,无论是学校一线老师,还是身为学校的副校长,他始终坚持“研究”,以研促教,以研兴校,创造性的开展了富有地方特色的语文教研活动。

真是功夫不负有心人,经过近30年的磨砺,李林卫已从陌生走向成熟,并形成了深入浅出、灵活多样、注重创新、讲究效率的教学风格。先后获国家、省、市级教研成果奖和教育论文奖30余次,在《毕节教育》、《中学生课程辅导》等市级以上刊物发表论文20余篇,其中2014年编写校本教材《走进雨冲爱上雨冲》,在市经验交流会上交流,并在行业界引起强烈反响和好评。

谈到以上研究与教学的关系时,李林卫微笑着说:“我的体会是研究能够促进教学,教学又能启发研究思维”。因为刚参加工作时,在教育教学方面吃了许多亏,为此他深刻感觉到,教师要不断充电的重要性。“我自己只有半桶水,却很想给学生一桶水。”李林卫的同事谈到对他的印象时说:“他永远是那么年轻,那么‘时髦’,思想总是能跟上时代的步伐。”  

是呀,李林卫的确是那么年轻,那么‘时髦’。今年8月,由他负责的课题《中学生心理偏差的研究》顺利通过毕节市专家组评审并结题,由他主编的术论文集《青青河边草》已出版,其专著《“四步一下”教学法》(约21万字)如今已编撰完成。他望着等待出版的专著《“四步一下”教学法》书稿感慨地说: “莫问辛劳有多少,耕耘自有新收获”。

文学:精诚奉献命惟新

李林卫除研究教学法外,他爱读文学作品,擅长文学创作,在朋友圈里,李林卫对文学的热爱人所共知。“看了李林卫文章,才真正了解大方、雨冲。”我作为一个文学爱好者,也曾关注过李林卫,不但关注他,而且羡慕他、敬佩他。

李林卫能在文学创作上异军突起,绝非偶然。 “爱好文学缘于小时候听父亲讲故事,父亲文化不高,但听父亲讲《三国》《西游》《水浒》《说唐》《封神》等故事是我最感兴趣的一件事,听了之后,还不时三言两语的写些小作文。”李林卫说:“在毕节师专读书期间,大多数的时间都是在图书馆过的。”正是这些阅历,为李林卫后来热爱写作奠定了良好的基础。

参加工作后,为了提高学生的写作水平,李林卫以身示范,并先后在《毕节日报》《高原》《人事世界》《山花》等刊物上发表了大量的作品。在他的影响下,涌现出陈莉、宋永斌、吴晶等多名写作“高手”。

李林卫在一首名叫《人》的诗歌中写到:“我是一个人/和世界上所有的人一样/伟大和高贵/我是一个人/人格上与世上所有的人平等/不因为富贵荣华我就沾沾自喜/不因为贫贱穷途我便卑躬屈漆/我是一个人/和世界上所有的人一样/伟大和高贵!”

从李林卫的作品中可以看出,他作品的现实问题并不是时间延伸上的意义,它应该是教育个性及方向的时代要求。面对教育的多元化和复杂化问题,李林卫没有让文学的描述纳入某种主观需要的轨道。正如他的《咏白果树》所写的那样:“隐居雨冲千百年,/淡薄宁静又致远。/开花不愿人瞧见,/结果只为作贡献”。